Le terme de résilience fait aujourd’hui partie du vocabulaire collectif. On l’entend et on le lit à fréquentes (et souvent trop nombreuses) reprises si bien qu’il en perd parfois de sa singularité. Malgré cet engouement, certaines facettes de la résilience sont peu explorées de façon rigoureuse. Il en va ainsi pour ce qui touche la résilience au sein de l’école. Pour pallier en partie ce manque, le questionnaire qui suit vise à découvrir la représentation que se font les enseignants de la résilience dans le cadre scolaire et plus particulièrement des élèves qui en relèvent.

Votre participation est donc très importante. Sachez qu’il n’y a ni bonne ni mauvaise réponse. Si vous avez un doute sur la définition de la résilience, vous pouvez regarder dans un dictionnaire ou sur internet. Ce qui nous intéresse est uniquement votre façon de concevoir la résilience dans le cadre de l’école.

Le questionnaire est anonyme et les résultats obtenus seront traités de façon statistique. Ce questionnaire est proposé à de nombreux enseignants d’écoles maternelles et élémentaires géographiquement répartis sur le territoire français. Le pilotage de cette étude est réalisé par des enseignants-chercheurs, des étudiants de quatrième ou cinquième année de psychologie et des psychologues scolaires.

Les résultats seront publiés sous forme d’article et/ou de chapitre. Pour que vous puissiez y avoir accès, nous informerons toutes les académies ayant participé de la disponibilité des résultats, afin qu’elles relayent l’information.

Le traitement des questionnaires est strictement anonyme. Informations protégées par le secret prévu en matière de statistiques (loi 78 ­ 17 du 06 janvier 1978).

Attention !! Avant de débuter ce questionnaire assurez-vous que vous disposez d'un temps suffisant (1 heure) pour pouvoir y répondre en une seule fois et tranquillement