Ecole Doctorale Economie Gestion Normandie

Présentation de l'Ecole doctorale

L'EQUIPE DE DIRECTION

Directeur : O. Beaumais, professeur en sciences économiques à l’Université de Rouen

Directeur adjoint : J. Brée, professeur en sciences de gestion à l’Université de Caen

Directeur adjoint : F. Gavrel, professeur en sciences économiques à l’Université du Havre

Responsable administratif : M. Methenni, Ingénieur d'études, Chargé d'études en appui à l'enseignement et à la recherche à l'Université de Rouen

LES GRANDES ORIENTATIONS DE L'ECOLE DOCTORALE

L’École Doctorale est à la fois bi-disciplinaire (Économie/Gestion) et multisite puisqu’elle concerne les trois Universités normandes : Caen, Rouen, Le Havre. Elle rassemble trois Masters Recherche, cinq équipes de recherches reconnues et concerne deux cent doctorants.

Cette diversité géographique et disciplinaire présente plusieurs avantages :

La création de l’Ecole Doctorale a permis de développer des synergies entre économistes et gestionnaires qui peuvent avoir des champs de recherche voisins, bien que les méthodologies soient différentes.

L’Ecole Doctorale est un lieu privilégié de coopération entre les trois Universités qui ont constitué le Pôle Universitaire Normand.

Principales activités :

Organisation de deux journées par an, au cours desquelles les doctorants présentent leurs travaux.

Confection et diffusion d’une lettre d’information paraissant deux fois par an.

Financement des doctorants qui vont présenter une communication dans un colloque à l’extérieur de la Normandie.

Création de séminaires internes et de modules disciplinaires pour les doctorants

Participation croisée des équipes pédagogiques dans les enseignements des Masters Recherche.

1^er objectif : améliorer la qualité de la recherche : L’École a encouragé l’organisation de séminaires internes tenus régulièrement par les équipes de recherche avec la participation active des doctorants qui existent maintenant sur tous les sites. À Caen, en économie, il existe actuellement un séminaire interne organisé sur une base hebdomadaire par les trois équipes constituant le gemma. Non seulement les doctorants y présentent leurs travaux, mais ils ont aussi grâce à ces séminaires l’occasion de discuter les travaux de doctorants ou de jeunes docteurs provenant d’autres universités. En gestion, le cime organise quatre fois par an une journée d’échanges qui donne aux doctorants l’occasion de présenter l’avancée de leur recherche doctorale et de soumettre celle-ci à la critique des autres membres du laboratoire. D’autres sessions, non régulières cette fois, sont l’occasion de donner la parole à des chercheurs d’autres universités françaises ou étrangères. Enfin, une ou deux fois par an, des séminaires techniques sont proposés sur des problèmes épistémologiques et/ou méthodologiques. Le care et le crego, à Rouen, organisent chacun un séminaire de périodicité au moins mensuelle. Ces séminaires portent, de façon usuelle, sur la présentation des travaux des membres de l’équipe, la présentation des travaux de jeunes doctorants, l’exposé discussion de travaux de chercheurs invités et autorisent des participations croisées (participation de gestionnaires au séminaire du care et d’économistes au séminaire du crego).
Le cerene au Havre a également son propre séminaire.
Dans le même ordre d’idées, l’École encourage la tenue dans son aire géographique de colloques nationaux et internationaux. Elle s’efforce lorsque c’est possible de constituer des comités locaux d’organisation dans lesquels les trois universités sont représentées. Elle incite naturellement les doctorants à y participer et contribue éventuellement à leur financement (par exemple, le colloque de l’AFM à Deauville, en 2000, celui de l’AES à Caen, en 2002, les Journées du SESAME, à Caen, en septembre 2003).

2^ème objectif : préparer les doctorants à l’exposé oral de leurs travaux : À l’occasion des Journées de l’Ecole Doctorale, les doctorants présentent leurs travaux qui sont discutés par les enseignants-chercheurs et les autres doctorants. L’exposé peut porter sur l’ensemble de la thèse ou seulement sur un point particulier. Il a été jugé souhaitable que le temps total, discussion incluse soit de l’ordre de 50 minutes par exposé, ce qui amène en général à cinq ou six exposés par journée. Les candidats sont proposés par les directeurs d’équipes et doivent rédiger un papier ou au moins un plan de leur intervention à l’appui de leur exposé. La possibilité de présenter une communication peut être exceptionnellement accordée à des doctorants non membres de l’Ecole, notamment en provenance d’universités étrangères avec lesquelles nous avons des accords de coopération au niveau du 3^ème cycle (Yaoundé, Oran). Ces journées, qui se passent par roulement dans les trois universités, ont beaucoup de succès, puisque chacune d’elles accueille de l’ordre de 90 participants. En particulier, les enseignants ont accepté en nombre important d’y assister. Depuis 1999, une seule journée de ce type (contre deux auparavant) est organisée par an, généralement au mois de novembre. L’autre journée annuelle vise maintenant un objectif différent : l’amélioration de la culture générale des doctorants. C’est dans le même esprit que l’ED souhaite inciter les doctorants à présenter leurs travaux à l’extérieur, en France et à l'étranger. Elle le fait en co-finançant avec les laboratoires concernés la participation de doctorants à des colloques, Ecoles d’été, etc., dans lesquels ils présentent des communications. Cette initiative rencontre un succès croissant tant et si bien qu'aujourd'hui ce poste représente 44 % des dépenses annuelles de l'ED (hors subventions des Masters Recherche).

3^ème objectif : Enrichir la culture générale des doctorants : Depuis quelques années, c’est là l’objectif principal des journées de mai qui peuvent prendre des formes variées : jusqu’en 2000, elles se sont insérées dans le programme de formation continue des enseignants en économie et gestion de l’enseignement secondaire développé par la Faculté de Sciences Économiques de Caen sur des thèmes tels que « Les interactions entre la sphère réelle et la sphère financière » et « la déréglementation des services publics ». En 2001, nous sommes allés à la rencontre des Sciences Humaines et Sociales en invitant un juriste, un géographe et des sociologues à parler de leurs travaux. Cette expérience sera certainement renouvelée compte tenu de l’intérêt qu’elle a soulevé chez nos doctorants. En 2002, nous avons organisé une demi-journée « posters », pour familiariser les doctorants avec ce nouveau mode de présentation, l’autre demi-journée fut consacrée à par des exposés sur les axes de recherche des différents laboratoires de l’Ecole afin d’améliorer la communication au sein même de l’Ecole. Enfin en 2003, nous avons organisé une discussion sur l’épistémologie comparée de la recherche en Économie et dans les Sciences de Gestion.

4^ème objectif : Initier ou perfectionner les compétences techniques des doctorants et ouvrir l’ED sur l’environnement : L’ED a organisé et financé des séminaires spécialisés :

pratique de l’anglais ;
formation à la communication orale ;
formation au logiciel LaTex.

À Rouen :

formation à la communication et à la recherche d’emploi ;
formation sur un logiciel d’économétrie et d’analyse de données, stata ;
formation à la recherche documentaire sur Internet.
formation à LaTex et à Scientific WorkPlace

Au Havre :

Séminaire d’Econométrie