Le contexte émotionnel dans lequel les enfants évoluent influence la trajectoire de leur développement émotionnel. Lorsque ces derniers sont confrontés à des conflits, des abus, ou du stress, leur développement émotionnel peut s'en trouver altéré. Plusieurs recherches montrent les effets délétères de l'exposition à un environnement maltraitant. Cependant, tous les enfants ou adolescents ne sont pas affectés de la même manière par la violence à laquelle ils sont exposés et ce phénomène mérite une attention toute particulière. Le développement suppose un défi adaptatif constant ponctué par des contraintes et des opportunités qui en structurent peu à peu la trajectoire. Les contraintes et les opportunités ne sont pas exclusivement à chercher dans les facteurs endogènes (tempérament, intelligence) ni exclusivement dans les facteurs environnementaux (violences conjugales ou parentales), mais dans leurs interactions. En effet, à chaque étape du développement, et notamment à l'adolescence, le poids des facteurs endogènes et des facteurs environnementaux est modifié par l'individu lui-même. Tous les adolescents, confrontés aux défis de leur développement, rencontrent des obstacles et des difficultés, mais chacun possède des ressources plus ou moins importantes pour les franchir. Ainsi, l'étude des micro-mécanismes adaptatifs qui jalonnent chacune des étapes du développement, et plus précisément à ces âges, constitue une piste privilégiée pour comprendre comment s'organisent progressivement des situations de troubles aussi bien chez des jeunes avec ou sans environnement adverse. Dans cette recherche nous recueillerons des données comparatives sur les dispositions tempéramentales, la régulation des émotions et le traitement des informations émotionnelles en interrogeant directement les jeunes. Ceci permet de se situer dans une perspective développementale en mettant l'accent sur les interactions entre les processus développementaux de la personne, son environnement et les évènements multiples qui façonnent le développement adapté ou maladapté.

• Luce, A., Tremblay-Leveau, H. (2008). Le développement émotionnel chez les adolescents maltraités ou non : perspective de la psychopathologie développementale. Journée d'études du REPSYDEVE : Le développement des métareprésentations chez l'enfant, Rouen, 16 et 17 mai.
• Luce, A., Tremblay-Leveau, H. (2008). Influence du tempérament sur le choix des stratégies de coping chez des adolescents français de 11 à 16 ans. 38thAnnual Meeting of Jean Piaget Society : Adolescent Development : Challenges & opportunities, Québec City, 6-8 juin.