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Post-Doctorant(e) Régis POCHON
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 Coordonnées et Informations générales
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Régis POCHON, Post-Doctorant
Laboratoire PSY-NCA EA 4306
Email : regis.pochon@ac-rouen.fr
Directeur de recherche : Daniel MELLIER
Type de financement : Sans, salarié à plein temps (Psychologue Education Nationale)
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Activité de recherche : Titre de la thèse Reconnaissance des expressions faciales émotionnelles chez l'enfant porteur de trisomie 21 : approche développementale et comparative
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Résumé de la thèse - L'expression faciale est un puissant outil de la communication non verbale qui permet très précocement l'autorégulation émotionnelle et s'avère essentielle dans l'ajustement des conduites interpersonnelles. La capacité de reconnaissance des expressions émotionnelles est pour de nombreux auteurs un prédicteur à long-terme de l'adaptation sociale (Denham & Weissberg, 2004 ; Izard & al., 2001). L'étude du développement socio-émotionnel dans la situation créée par le retard mental a posé la question d'un déficit spécifique de ce domaine (Rojahn & al., 1995a ; Moore, 2001), en particulier chez l'enfant porteur de trisomie 21 (Kasari & al., 2001 ; Williams & al., 2005). Elle tend à montrer un déficit important du traitement d'informations émotionnelles chez l'enfant avec trisomie 21.
La première partie de la recherche consiste en un recueil de données normatives pour une tâche d'appariements perceptifs suivie d'une tâche verbale de reconnaissance. Cent trois enfants âgés de 3 à 6 ans ont désigné une expression émotionnelle parmi six visages photographiés, en correspondance à une vocalisation (rires, pleurs, grondements...) puis en réponse à un label (montrer celle qui est joyeuse, triste, dégoûtée...). Seules la joie et la colère sont identifiées par une majorité d'enfants à 3 ans. A 6 ans, la joie, la tristesse, la colère et le dégoût sont bien reconnus tandis que l'identification de la surprise et de la peur pose encore problème à de nombreux enfants.
Une étude comparative constitue la seconde partie de la recherche. Les tâches émotionnelles sont proposées à des enfants porteurs de trisomie 21 et à des enfants avec retard mental non spécifique. Un groupe typique témoin est composé d'enfants issus de l'étude développementale, leur âge chronologique correspond à l'âge de développement des enfants trisomiques 21.
Les comparaisons transversales et longitudinales ne corroborent pas l'hypothèse d'un déficit de la reconnaissance des expressions faciales émotionnelles chez les enfants retardés mentaux, porteurs ou non porteurs de trisomie 21, lorsque la reconnaissance est sollicitée de façon perceptive (visuelle-auditive). En revanche, lorsque la reconnaissance est sollicitée verbalement (labels), les enfants retardés mentaux, notamment les enfants trisomiques 21, rencontrent plus de difficultés. Chez l'enfant retardé, le langage ne permet pas une meilleure catégorisation des expressions émotionnelles, contrairement à ce que suggèrent nos données développementales.
Ces résultats soulignent l'importance des catégories émotionnelles supportées par le langage verbal, catégories qui pourraient se construire plus difficilement dans le cadre du retard mental malgré la disponibilité de catégories non verbales en correspondance avec le niveau de développement intellectuel. Mots clés : retard mental, trisomie 21, émotion, expression faciale.
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Communications Scientifiques
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Publications dans des revues
POCHON, R. & MELLIER, D. Emotional Label Recognition by Children With Down Syndrome : a developmental study. American Journal on Mental Retardation. Soumis en Janvier 2009 POCHON, R. & MELLIER, D. (2008). Reconnaître une émotion d'après son étiquette verbale : étude développementale chez l'enfant typique de 3 à 8 ans. Psychologie et Education, 2008- 4, 57-70. POCHON, R., BRUN, P., & MELLIER, D. (2006). Développement de la reconnaissance des émotions chez l'enfant avec trisomie 21. Psychologie Française, 51(4), 381-390.
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Communications orales
- POCHON, R., BRUN, P., & MELLIER, D. (2006). Development of basic emotional facial expressions recognition in children with Down syndrome. Sixth European Conference - Liège - Belgium, 18th-20th May 2006
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Communications affichées
POCHON, R. & MELLIER, D. (2006). Reconnaissance des expressions faciales émotionnelles chez l'enfant porteur de trisomie 21. Colloque : Expression et compréhension des émotions : développement et pathologies chez l'enfant - Mont Saint Aignan - France - Juin 13-14, 2006. POCHON, R. & MELLIER, D. (2005). Emotional facial expressions recognition in children with Down syndrome. XIIth European Conference on Developmental Psychology - Tenerife - Spain, August 24-28, 2005. POCHON, R. & MELLIER, D. (2004). Emotional facial expressions recognition in children with Down syndrome. 5th European Conference Psychological theory and Research on mental retardation and cognitive developmental disabilities - Lille - France, may 27-29, 2004.
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Divers
- Membre de l'Association pour le Développement et l'Intégration Scolaire de la Personne avec Autisme (ADISPA, http://adispa.free.fr/adispa.htm).
- Délégué Départemental de l'Association Française des Psychologues de l'Education Nationale (ex-AFPS) depuis 2001 (http://www.afpen.fr).
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Mis à jour le 14/10/2009
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