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L'adaptation de l'offre de formation
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Enrichir l'offre de formation
- L'offre de formation a été modernisée au cours de l'actuel contrat. Les filières existantes font l'objet d'une actualisation en fonction des nouvelles orientations : toutes les composantes entrent dans la démarche L-M-D ou 3-5-8 et dans l'harmonisation européenne des diplômes (ECTS).
- Les composantes ouvrent leur offre de formation au niveau bac + 3 en proposant la création de nouvelles licences professionnelles en nombre limité. Le niveau bac +5 n'est pas en reste, les masters sont organisés autour de parcours recherche ou professionnels. La mutualisation de la formation est forte entre les deux parcours.
- La création d'une école d'ingénieurs dans le domaine biologie-santé, s'appuyant sur le double potentiel existant à l'UFR des Sciences et Techniques et à l'UFR de Médecine/Pharmacie. Elle vise à former des ingénieurs généralistes dans le secteur des bio-industries et des établissements hospitaliers.
- La création d'un pôle de formation commun aux professions de santé en liaison avec le Centre Hospitalier Universitaire dont l'objectif est l'universitarisation des professions de santé.
- Le développement d'enseignements transversaux avec par exemple, la proposition de création d'une unité d'enseignement commune à l'UFR des Lettres, des Sciences, des STAPS, de Psychologie pour la préparation aux concours de professeur.
- Les collaborations sous sceaux multiples :
- Entre plusieurs composantes de l'Université ;
- A l'intérieur des établissements du Pôle Universitaire Normand, notamment l'IUFM ;
- Avec d'autres établissements français et étrangers.
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Favoriser la réussite des étudiants
- L'accueil d'un nouveau public étudiant plus hétérogène nécessite des réponses adaptées, afin d'aider les étudiants à mieux réussir leur parcours universitaire.
- Renforcer le dispositif d'information et d'orientation par :
- L'amélioration de la transition Lycée-Université, notamment par l'intervention de jeunes chercheurs dans les lycées.
- L'aide à la ré-orientation et la généralisation d'un module "projet de formation, projet professionnel" au cours du premier semestre à l'Université.
- La mise en ligne du guide des formations sur le web de l'Université. - Développer des initiatives pédagogiques, comme l'accueil des primo-arrivants, le renforcement du tutorat ou la mise en place d'un contrat pédagogique entre l'étudiant et l'Université.
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Rendre l'étudiant acteur de son parcours
- Par la mise en relation de l'étudiant avec l'entreprise au travers de diverses actions :
- Le développement du rôle d'insertion professionnelle du SUIO ;
- La création d'une bourse interactive des stages et des emplois ;
- Le renforcement de la relation entreprise/université, en développantles relations avec les organismes consulaires par exemple. - Par la connaissance et l'évaluation des parcours de formation grâce à l'action de l'Observatoire de la Vie Etudiante dont les travaux et enquêtes sont insuffisamment exploités.
- En favorisant au-delà de la formation initiale traditionnelle la formation tout au long de la vie :
- Avec le développement d'une formation continue et du centre de formation par apprentissage, plus à l'écoute encore des besoins de l'économie.
- Avec le développement de la validation des acquis.
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Mis à jour le 12/10/2005
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